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Dans des articles précédents sur ce blog(ici et ici), j’ai expliqué comment les enfants de familles non scolarisées ou fréquentant des écoles d’éducation autodirigée apprennent à lire par eux-mêmes, lorsqu’ils ne subissent pas de pression et grandissent dans un environnement littéraire. De même, et avec plus de données, Harriet Pattison, au Royaume-Uni, a écrit un excellent livre sur la façon dont les enfants scolarisés à domicile apprennent à lire avec peu ou pas d’enseignement, avec des conclusions très similaires aux miennes. Mais j’ai maintenant une question à poser.
Frequently when I speak about children’s self-initiated, self-directed learning to read, I’m asked, “What about children diagnosed with dyslexia?” That question has also been asked by a number of people on a forum offered by the Alliance for Self-Directed Education. I haven’t been able to answer that question to my own satisfaction, and so I’m curious.
That’s why I’m conducting here a little informal, preliminary survey. In previous research I’ve found two people who were diagnosed with dyslexia who learned to read quite quickly when they were removed from school as teenagers and the pressure was taken off. But that’s just an N of two. So I’m conducting this little survey with the hope of learning more.
Avez-vous un enfant ou connaissez-vous un enfant qui ne parvenait pas à lire dans une école conventionnelle, qui a reçu un diagnostic de dyslexie et qui a ensuite été retiré de l’école conventionnelle pour être scolarisé à domicile ou non scolarisé, ou pour être inscrit dans une école conçue pour l’éducation autodirigée, telle qu’une école modèle de Sudbury ou un centre d’apprentissage agile ? Si c’est le cas, veuillez me raconter ce qui s’est passé. L’enfant a-t-il fini par apprendre à lire ? Si oui, comment cet apprentissage s’est-il déroulé au mieux de votre capacité (ou de celle de l’enfant) à l’expliquer ? Ou bien cette personne a-t-elle grandi sans jamais apprendre à lire ?
L’histoire que vous partagez peut être très utile à d’autres personnes qui se demandent ce qu’il faut faire avec un enfant atteint de ce diagnostic. Pour autant que je sache, aucune recherche formelle n’a été menée à ce jour sur cette question. Dans les documents de recherche sur la dyslexie, on part souvent du principe que les personnes atteintes de ce diagnostic n’apprendront à lire que si elles reçoivent une formation spéciale de la part d’experts, mais cette hypothèse n’a apparemment jamais été testée pour voir ce qui se passerait si l’on relâchait la pression et si l’on permettait à l’enfant d’apprendre à lire à sa manière, en suivant son propre rythme. Cela fonctionne-t-il, oui ou non ?
Vous pouvez y accéder en cliquant sur le petit ballon de commentaires situé à droite des autres icônes en haut ou en bas de cette page. Sauf si vous avez l’autorisation du jeune dont vous racontez l’histoire, veuillez présenter l’histoire sans aucune information permettant de l’identifier personnellement. Si vous connaissez quelqu’un d’autre qui pourrait avoir une telle histoire à raconter, veuillez lui transmettre ce message.
Si le nombre d’histoires reçues est suffisant, je ferai suivre ce billet d’un nouveau billet comprenant une sorte d’analyse des histoires et des idées sur d’éventuelles recherches futures, plus formelles, sur cette question. J’apprécierais vraiment toute aide que vous pourriez apporter pour répondre à cette question qui préoccupe de nombreux parents à qui l’on a dit que leur enfant ne pouvait pas lire en raison d’une maladie neurologique présumée appelée dyslexie.
