Traditionnellement, le mois de septembre est synonyme de retour à l’école, de nouveaux crayons, de sacs à dos et de la promesse d’une nouvelle année de croissance pour nos enfants. Chaque année, je prépare des articles sur la façon de passer des couchers de soleil de l’été au rythme de l’école en septembre. Mais pas cette année. Cette année s’accompagne d’un nouveau niveau d’anxiété et de questionnement, la principale question étant : « Dois-je envoyer mes enfants à l’école en septembre ? »
Cela fait presque cinq mois que nous vivons dans la crainte du coronavirus. Cinq mois ?! Notre nouvelle normalité s’est installée et beaucoup d’entre nous retrouvent un peu de leur ancienne vie et s’en réjouissent. Je ne considérerai jamais comme acquise ma liberté de quitter ma maison, de partir en vacances ou de fréquenter des gens. Jamais.
Beaucoup d’entre vous ont exprimé des préoccupations et des inquiétudes quant à leur décision d’envoyer leurs enfants à l’école ou d’opter uniquement pour l’apprentissage virtuel. En tant que parent, je suis conscient que les plans élaborés actuellement par nos districts scolaires sont susceptibles d’être modifiés à plusieurs reprises, voire encore une fois.
Vous avez fait part de vos questions et de vos préoccupations et j’espère que cela vous aidera à comprendre que vous n’êtes pas seule. Il n’y a pas de bon ou de mauvais choix. Quoi qu’il en soit, l’apparence et les sensations seront différentes.
Inquiétude : Mon enfant va prendre du retard
« En tant que parent d’une jeune lycéenne, je m’inquiète des ramifications qu’un autre cycle d’apprentissage virtuel aura sur son année. Du programme scolaire rigoureux à la préparation au SAT, je ne suis pas sûr qu’elle sera préparée correctement à tout ce qui vient avec la première année et au-delà. »
Heureusement ou malheureusement, tous nos enfants sont dans le même bateau, ayant perdu l’instruction et la préparation pour l’année suivante ou la phase suivante de leur progression scolaire. Je ne pense pas que les mêmes normes pourront être maintenues pour nos enfants car il faudra du temps pour que les compétences soient enseignées et développées après l’adoption du COVID-19. Les normes changeront pour que nos enfants ne soient pas obligés de rattraper leur retard. En d’autres termes, le système et ses attentes devront changer afin de compenser le temps perdu à l’école, dans les sports, etc.
En tant que parents, chacun d’entre nous craint que son enfant soit en retard par rapport aux autres ; en réalité, tous nos enfants sont en retard ensemble.
Pour beaucoup de nos enfants, nous avons la possibilité de nous adresser à leurs enseignants et d’obtenir des indications sur la manière de continuer à travailler sur les compétences les plus faibles. Il existe de nombreuses applications et programmes d’enseignement en ligne qui vous permettent de ne pas être le seul à dispenser l’enseignement. Si vous le pouvez, engagez un tuteur ou un lycéen ou étudiant qui pourra lire avec votre enfant ou travailler sur différentes compétences en mathématiques, par exemple. Il est vrai que nos enfants ont perdu une grande partie de l’enseignement scolaire entre mars et juin 2020, mais nous pouvons aussi continuer à développer ces compétences en utilisant les ressources et le soutien qui nous entourent.
Inquiétude : Mon enfant va souffrir socialement et émotionnellement
« Je m’inquiète de toutes les ramifications sociales et de leurs effets sur mes enfants pour les années à venir.
Les enfants, les adolescents et les jeunes adultes se sentent isolés en ce moment. Pour beaucoup, la création d’un « cercle d’amis en quarantaine » ou d’une « famille en quarantaine » avec laquelle socialiser nous a permis de rester sains d’esprit. Pourtant, nous vivons un été qui n’est pas comme les autres et beaucoup d’entre nous en sont très tristes.
Encore une fois, il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. En envoyant nos enfants à l’école, ils pourront voir leurs camarades, mais ce ne sera pas la même chose. Les enfants ne pourront pas se chuchoter des secrets à l’oreille ou s’asseoir côte à côte pendant le déjeuner ou la récréation. Mais ils pourront physiquement voir leurs amis et avoir quelques conversations ou simplement être entourés d’autres enfants. Il n’y a pas de bien ou de mal, c’est juste que ce sera différent.
Il faut également tenir compte du fait que chacun de nos enfants a des besoins sociaux différents. Certains se contentent d’une promenade occasionnelle à vélo avec un ami, tandis que d’autres ont besoin de voir des amis régulièrement. Réfléchissez au besoin d’interaction sociale de votre enfant et tenez-en compte dans votre décision pour chaque enfant.
Inquiétude : Moi ou mon enfant allons tomber malade
« En tant qu’enseignante, je crains que nos écoles ne soient pas en mesure d’assurer le nettoyage nécessaire au maintien d’un environnement sain. Je crains de tomber malade ou de transmettre le virus à ma famille ».
« Le retour à l’école signifie que ma famille est exposée à quatre écoles primaires/préscolaires différentes, aux bus, à la garderie et à l’accueil périscolaire. Nous passons d’environ cinq ménages à l’extérieur à plus de 100 à l’intérieur ».
Il s’agit d’une peur énorme, et cela a été le cas jusqu’à présent, car les statistiques sont diffusées à longueur de journée sur Internet et sur les écrans de télévision. Il est pénible de penser qu’un nombre X de personnes tombent malades et qu’un nombre X de personnes meurent du virus chaque jour.
Selon une communication du CDC intitulée The Importance of Re-Opening America’s Schools This Fall (L’importance de la réouverture des écoles américaines cet automne), « les meilleures données disponibles indiquent que le COVID-19 présente des risques relativement faibles pour les enfants d’âge scolaire. Les enfants semblent moins exposés au risque de contracter le COVID-19 que les adultes ».
Cela ne veut pas dire que les enfants sont immunisés contre le COVID-19, mais cela suggère que nos enfants courent moins de risques, ce qui me réconforte en tant que parent. Je comprends que l’on craigne que les enseignants et les membres du personnel contractent et propagent le virus. Je comprends également que le risque est plus élevé pour ce virus particulier. Les données montrent également que la réaction à ce virus peut aller de l’absence de symptômes à la mise sous respirateur. Cependant, il y a une marge et de nombreuses personnes se remettent de cet horrible virus. Le fait de disposer des bonnes données, plutôt que d’informations sensationnelles, peut vous aider à relativiser le virus et à empêcher votre anxiété d’entraîner vos pensées dans toutes les zones d’ombre que l’anxiété sait si bien faire.
Inquiétude : Mon enfant deviendra plus anxieux si je l’envoie à l’école.
« Je crains que l’anxiété de mon élève de CE1 ne monte en flèche lorsqu’il verra à quoi ressemble l’école aujourd’hui. Il sait qu’il y a un virus et que nous devons protéger les gens, mais je pense que le fait de voir à quel point l’école a changé rendra le virus plus réel et plus effrayant pour lui ».
Nos enfants sont résistants et peuvent s’adapter à de nouvelles situations en l’espace d’une semaine environ. Pensez à la rapidité avec laquelle vos enfants se sont adaptés à l’apprentissage virtuel entre mars et juin 2020. Chez moi, c’est mon mari et moi qui avons mis le plus de temps à nous adapter et à nous rendre à cette nouvelle façon d’aller à l’école et de travailler, mais nos enfants (âgés de 14, 11 et 7 ans) ont adopté leur nouvelle routine scolaire avec plus de grâce que nous ne l’avions jamais fait.
Il est probable que votre enfant n’absorbera les nouvelles informations sur le virus que lorsqu’il les jugera pertinentes pour lui et votre famille. Répondez à ses questions à la maison, aidez-le à démêler les informations erronées et rassurez-le en lui disant que vous, les parents, veillerez à la sécurité de votre/vos enfant(s) autant que vous le pouvez.
Inquiétude : Je prends la mauvaise décision
« Je crains de prendre la mauvaise décision et de risquer d’affecter la santé physique ou émotionnelle de mes enfants.
Si vous décidez d’envoyer votre enfant à l’école, vous vous sentez coupable de risquer sa santé physique en l’exposant au virus. Si vous optez uniquement pour l’apprentissage virtuel, vous craignez d’isoler votre enfant à un moment où vous pouvez l’envoyer à l’école. Dans la tête d’une mère, c’est une situation perdante.
Si vous optez pour l’apprentissage virtuel uniquement et que vous vous rendez compte que vous et votre enfant avez des difficultés scolaires ou que vous êtes de plus en plus anxieux, vous aurez la possibilité d’envoyer votre enfant à l’école avec un préavis de quelques semaines. Si vous décidez d’envoyer votre enfant à l’école et que vous vous rendez compte que c’est plus effrayant pour lui que vous ne l’imaginiez, vous pouvez opter pour l’apprentissage virtuel uniquement.
En d’autres termes, la culpabilité de votre mère ne vous permettra pas de vous asseoir confortablement sur une décision. Je vous encourage à prendre une décision et à vous y tenir jusqu’à ce que vous ayez une ou deux bonnes raisons de changer d’avis. Ce que je veux dire, c’est que votre décision n’est pas définitive et que vous pouvez changer d’avis. En attendant, je vous encourage à prendre une décision éclairée et à laisser cette décision être votre « réponse finale » pour le moment.
Inquiétude : Mon enfant ayant des besoins particuliers ne bénéficiera pas du soutien dont il a besoin
« Je crains que mes fils ayant un PEI ne bénéficient pas d’un soutien suffisant et que cela les frustre au point qu’ils ne veuillent plus apprendre. Je les aiderai autant que possible, mais je travaillerai aussi à domicile. »
Si vous n’êtes pas enseignant de formation, en tant que parent, nous sommes quelque peu désemparés quant à la manière d’enseigner à nos enfants. Lorsque nos enfants ont des besoins particuliers, il est encore plus difficile de leur enseigner de nouveaux concepts d’une manière qui corresponde à leur style d’apprentissage. Le fait de ne pas être dans la salle de classe avec leur professeur et de ne pas suivre la routine de la journée scolaire constitue également un facteur de stress supplémentaire pour nos enfants.
Consultez l’enseignant spécialisé de votre enfant et demandez-lui des conseils sur le temps à consacrer à son travail scolaire. En outre, demandez à bénéficier d’un temps d’enseignement vidéo individuel, chaque jour, avec votre enfant, de sorte que l’enseignant dispense l’enseignement et guide votre enfant dans la réalisation d’un travail. Cela vous soulage du fardeau de l’enseignement et du suivi des devoirs. Pour les matières que vous enseignez, utilisez des supports visuels, travaillez pendant un certain temps et faites des pauses, et encouragez votre enfant à travailler dans différents endroits de la maison. Par exemple, tenez-vous au comptoir de la cuisine et travaillez sur 10 problèmes de mathématiques ; asseyez-vous à la table de la cuisine et écrivez votre essai pendant 10 minutes ; asseyez-vous sur le canapé et lisez un livre à haute voix pendant 10 minutes.
