« Un garçon de 13 ans se suicide parce que ses camarades lui ont dit de le faire.
Tel était le titre d’un article paru le 10 avril sur News24.com.
Le suicide est l’un des thèmes les plus fréquents dans les reportages sur les brimades. Dans de nombreux cas, les victimes se sont suicidées peu de temps après que d’autres enfants leur ont dit de le faire.
Les titres comme celui qui précède font un excellent travail pour susciter notre indignation à l’égard des brutes du monde entier. Ils nous incitent à nous demander comment des enfants peuvent être aussi méchants. Cependant, enflammer les passions contre les brutes n’aide personne. Elle facilite également l’amnésie en ce qui concerne la nature des enfants.
Les enfants expriment souvent leurs pensées immédiates sans aucune censure. Ils ne pensent pas nécessairement ce qu’ils disent et n’en prévoient pas forcément les conséquences. Je crois me souvenir avoir entendu des enfants dire à d’autres de se suicider pendant mon enfance. Qui sait, je l’ai peut-être même fait. Ce que les enfants veulent souvent dire lorsqu’ils disent à quelqu’un de se tuer, c’est qu’ils sont vraiment en colère contre lui ; ils n’essaient peut-être pas de le brutaliser.
Cela fait deux décennies que je mets en garde contre les dangers de l’approche populaire des brimades, qui les traite comme un crime dont les enfants doivent être protégés et dont les auteurs doivent être appréhendés, jugés et punis. Les nouvelles de plus en plus courantes sur les suicides d’enfants victimes de brimades ont tristement confirmé mes prédictions. Nombre de ces enfants seraient peut-être encore en vie si on leur avait proposé une meilleure façon de gérer leur situation. Cet article montrera donc comment les enfants peuvent répondre efficacement à un « Va te suicider » afin d’améliorer leur situation sociale.
Les intimidateurs ne nous poussent pas à nous suicider.
Les articles de presse qui imputent le suicide aux intimidateurs sont trompeurs. Tout d’abord, les journalistes ne mènent généralement pas d’enquête pour déterminer si les enfants qu’ils qualifient de « brutes » répondent réellement aux critères. Ils qualifient simplement de « brute » tout enfant qui fait quelque chose de méchant.
Mais surtout, à moins que quelqu’un ne nous mette un pistolet sur la tempe et nous dise : « Fais ce que je te dis ou je te fais sauter la cervelle », personne ne nous « oblige » à faire quoi que ce soit. Nos actions sont en fin de compte le résultat de processus décisionnels qui se déroulent à l’intérieur de notre propre crâne.
Lorsque les enfants victimes d’intimidation choisissent de se suicider, ce n’est jamais en réponse à leur première expérience de maltraitance. Il ne s’agit jamais d’un enfant heureux et populaire à qui l’on dit un jour : « Tu devrais te suicider ». Il s’agit toujours de la dernière étape d’une histoire de harcèlement, d’un acte ultime de désespoir face à l’échec de leurs efforts et de ceux de leurs défenseurs pour mettre un terme aux brimades. Souvent, le fait de se faire dire de se tuer est la goutte d’eau qui fait déborder le vase.
Cessez de blâmer les écoles
Grâce aux enseignements du domaine du harcèlement scolaire, les écoles sont désormais tenues pour responsables du harcèlement entre élèves, et les parents intentent des procès contre leurs écoles lorsque leurs enfants victimes de harcèlement meurent de suicide.
La plupart de ces enfants et/ou leurs parents ont effectivement informé l’école des brimades, mais celles-ci se sont poursuivies et aggravées. Il n’est pas justifié de tenir les écoles pour responsables de ne pas avoir mis fin aux brimades, car la recherche a montré que les politiques anti-brimades qu’elles sont tenues de suivre ne sont pas susceptibles de résoudre le problème des brimades et peuvent même l’aggraver. (Pour plus de détails, voir mon récent article intitulé » Can Anti-Bullying Policies Be Fueling Suicide ?)
La meilleure solution
La meilleure solution aux brimades est d’apprendre aux enfants à les désamorcer par eux-mêmes. Si je sais comment faire pour que tu arrêtes de me brutaliser, je n’ai pas besoin d’espérer que les spectateurs, les enseignants, les administrateurs et les conseillers seront là pour me sauver.
Utiliser la règle d’or
La base philosophique de la solution est la règle d’or, qui nous incite à traiter les gens comme des amis même s’ils nous traitent comme des ennemis. Agir de la sorte est contraire à notre nature. Les créatures sociales sont biologiquement programmées pour la réciprocité, ce qui signifie que nous devons être gentils avec ceux qui sont gentils avec nous et méchants avec ceux qui sont méchants avec nous. Nous sommes câblés pour la réciprocité parce que c’est une bonne stratégie de survie dans la nature, où notre programme biologique de base nous a été inculqué.
Mais nous ne vivons plus dans la nature. Nous n’avons pas le droit de nous blesser ou de nous tuer les uns les autres, quelle que soit notre colère. Aujourd’hui, suivre notre instinct nous conduit souvent à l’échec plutôt qu’au succès. Nous devons utiliser notre cerveau pour dépasser nos instincts. Agir selon la règle d’or demande donc de la réflexion.
Démonstrations
Tout d’abord, la réaction instinctive lorsqu’on vous dit de vous suicider :
La brute : Tu devrais te suicider.
Vous : Comment osez-vous dire une chose aussi horrible ?
La brute : C’est vrai. Tout le monde te déteste. Fais-nous une faveur et saute d’un pont !
Vous : Ce n’est pas vrai ! Beaucoup de gens m’aiment !
Bully : Oui ? Nommez-en un.
Vous : Tommy m’aime bien !
La brute : Qu’est-ce que tu racontes ? Tommy parle de toi derrière ton dos.
Vous : Je ne vous crois pas ! Tu inventes tout ça !
La brute : Non, je ne le suis pas ! Va lui demander.
Vous : Je n’ai pas besoin de lui demander. Je sais que c’est mon ami !
La brute : Quel perdant ! Tu n’as pas d’amis. Si tu te tues, tu ne manqueras à personne.
Comme vous pouvez le constater, traiter l’intimidateur comme un ennemi risque d’entraîner la poursuite de l’intimidation et de l’exclusion.
Voici maintenant une réponse fondée sur la règle d’or, qui permet de gagner sur tous les tableaux. Bien sûr, les choses ne se passeront pas exactement comme dans ce scénario fabriqué, mais les résultats pourraient être bien meilleurs si vous traitiez votre tyran comme un ami.
La brute : Tu devrais te suicider.
Vous : Hé, vous devez vraiment être en colère contre moi.
La brute : Pas seulement moi. Tout le monde te déteste.
Vous : Oui, beaucoup d’enfants m’ont traité comme de la merde ces derniers temps. Je me demande pourquoi.
La brute : Duh ! Tu as agi comme un grand perdant.
Vous : Comment ?
Intimidation : Tu as fait envoyer des enfants chez le principal.
Vous : Vraiment ? C’est pour ça ?
La brute : C’est la raison principale.
Vous : Mais les enfants m’ont dit des choses terribles. L’école nous a dit de dire quand nous sommes victimes d’intimidation.
La brutalité : Seuls les bébés le disent.
Vous : Je pense donc que je devrais arrêter de parler.
La brute : Duh !!
Vous : Y a-t-il d’autres raisons pour lesquelles les enfants ne m’aiment pas ?
Bully : Oui. Tu es moche.
Vous : Tout le monde n’a pas les gènes de la beauté.
La brute : C’est sûr que non !
Vous : Tu as de la chance, tu as l’air en pleine forme. Mais j’ai toujours été comme ça. Mon apparence est-elle la véritable raison pour laquelle les enfants se sont retournés contre moi ?
La brute : Je suppose que non. Mais essaie d’être cool. Arrête de courir chez le directeur.
Vous : Bon conseil. Merci !
La brute : De rien.
Il y a d’autres raisons que le fait de le dire qui peuvent amener les enfants à vous détester. Disons que tu es une fille au lycée et qu’une autre fille pense que tu as dragué son petit ami.
Tout d’abord, réagir de manière instinctive :
La brute : Va te suicider !
Vous : Taisez-vous ! Pourquoi dites-vous cela ?
La brute : Ne vous approchez pas de Ted. Il est à Vanessa.
Vous : Je peux parler à qui je veux ! Ted n’appartient à personne !
La brute : Vous cherchez vraiment les ennuis !
Vous : Non, je ne le fais pas. Vous ne pouvez pas me dire ce que je dois faire !
La brute : Oui, je peux ! Arrête de parler à Ted ou quelqu’un va te tuer !
Vous : Ne me menacez pas !
La brute : Alors tue-toi et personne n’aura à le faire à ta place !
Une fois de plus, cela entraînera une escalade de l’hostilité. Maintenant, une approche basée sur la règle d’or :
La brute : Va te suicider !
Vous : Pourquoi dites-vous cela ?
La brute : Ne vous approchez pas de Ted. Il est à Vanessa.
Vous : Pense-t-elle que j’essaie de l’éloigner d’elle ?
La brute : Duh ! Tu lui parles toujours.
Vous : Il est dans ma classe. Je parle à tout le monde.
La brute : Eh bien, tu ferais mieux d’arrêter de parler à Ted.
Vous : Je vais en parler à Vanessa. Je ne veux pas qu’elle pense que je ferais quelque chose contre elle.
Bully : Oui, c’est une bonne idée.
Vous : Merci de me dire qu’elle est en colère contre moi.
La brute : De rien.
C’est beaucoup mieux cette fois-ci, et tellement plus facile. Mais il ne faut pas s’attendre à ce que les enfants qui rencontrent des difficultés interpersonnelles les résolvent d’eux-mêmes. Pour la plupart des gens, cela ne va pas de soi. Cela doit être enseigné et pratiqué.
Voici quelques bonnes ressources gratuites pour apprendre aux enfants à cesser d’être victimes d’intimidation :
Vidéos
- Le jeu de l’idiot et l’exclusion sociale, tiré de mon programme Victim-Proof Your School.
- Préjugés et racisme
- Comment mettre fin à une intimidation
- Prévention des brimades : Un cours en ligne pour les éducateurs, mis à disposition par Be Strong.
- Le programme de résilience Be Strong, dont je suis l’auteur principal, peut être utilisé gratuitement pour toute une école : https://bestrong.global/participate/resilience-program/
