L’un des aspects les plus difficiles de l’éducation des enfants est la discipline. Nous voulons avoir une bonne relation avec nos enfants. La discipline peut nous donner l’impression d’être le méchant.

Tirer les conséquences d’un mauvais comportement n’est pas une partie de plaisir. En général, cela contrarie nos enfants d’avoir à subir des conséquences pour leur comportement. Ils se fâchent ensuite contre nous parce que c’est nous qui appliquons les conséquences. Il n’est pas facile d’être le responsable de la discipline de nos enfants. Ce serait formidable si un système de récompenses avec des tableaux et des prix suffisait pour que les enfants se comportent bien et n’aient pas besoin de discipline. Les systèmes de récompense sont excellents, mais ils ne sont tout simplement pas suffisants.

Les enfants ont besoin d’une discipline adaptée à leur âge. C’est un simple fait de la vie et de l’éducation des enfants. Si vous ne savez pas comment discipliner votre enfant, j’espère vous donner quelques conseils utiles sur ce qui peut fonctionner pour votre enfant.

J’ai trois enfants et tous trois nécessitent des approches disciplinaires différentes. Aucun enfant n’est le même, et aucun ne réagira à la discipline de la même manière que l’autre.

Faire preuve de souplesse, d’équité, de cohérence dans le suivi et d’amour sont les clés d’une discipline efficace qui ne rompt pas les liens de confiance avec l’enfant. Si la discipline est trop sévère ou si elle est appliquée sans avertissement, la confiance entre le parent et l’enfant sera rompue. L’enfant doit avoir le sentiment d’être traité équitablement pour que la conséquence ne nuise pas à la relation parent-enfant.

Cela ne signifie pas que toutes les formes de discipline sont les mêmes pour tous les enfants. Vous devez mettre en place des systèmes qui fonctionnent pour chaque enfant du foyer. La discipline n’est pas une solution unique.

Pourquoi la discipline est essentielle

Les enfants ont besoin de discipline parce qu’elle les aidera aujourd’hui et dans leur avenir en tant qu’adultes. Ils développeront un sens du bien et du mal, la discipline à la maison jouant un rôle majeur dans leur développement moral.

La discipline les aide à comprendre ce qui est un comportement acceptable et ce qui ne l’est pas. Ils apprendront également à respecter l’autorité lorsque la discipline est appliquée de manière équitable et qu’elle provient de l’amour d’un parent. S’ils ne peuvent pas apprendre à respecter l’autorité à la maison, cela ne sera pas favorable à leur avenir.

Écouteront-ils leur patron et respecteront-ils son autorité ? Le développement du respect des figures d’autorité est en grande partie directement lié à la manière dont ils ont été disciplinés à la maison.

Y avait-il de la discipline et de la correction à la maison ou les règles étaient-elles vagues et inconnues ? Les enfants développeront un bon sens du respect pour les figures d’autorité lorsque la discipline est appliquée correctement à la maison et que des règles et des conséquences claires sont mises en place.

Cela signifie à nouveau qu’il n’est pas trop dur (c’est-à-dire qu’il ne s’agit pas de cris et de hurlements), qu’il n’implique pas de mauvais traitements et qu’il n’est jamais pratiqué lorsqu’un parent est en colère ou en rage.

L’influence de la discipline sur le développement

Il existe quatre grandes approches parentales, comme le souligne cet article de Psychology Today :^[1]

1. Autoritaire
2. Négligence
3. Indulgent
4. Autorisé

En tant que parents, nous devons nous efforcer de faire preuve d’autorité afin de discipliner efficacement nos enfants de manière à les aider à devenir les meilleurs adultes possibles.

En utilisant des méthodes parentales autoritaires, l’enfant en vient à respecter l’autorité et la discipline. L’article de Psychology Today indique ce qui suit à propos des méthodes parentales autoritaires :

En règle générale, les parents autoritaires accordent à leurs enfants des niveaux d’indépendance croissants au fur et à mesure qu’ils grandissent, ce qui se traduit par un potentiel de leadership plus élevé chez les enfants de parents autoritaires. Les compétences sociales, la maîtrise de soi et l’autonomie sont plus développées, et ce sont des qualités qui font des employés, des dirigeants et des partenaires de vie idéaux.

Lorsque des méthodes parentales autoritaires sont utilisées, les enfants développent un respect pour les figures d’autorité qui se prolongera à l’âge adulte. Les méthodes disciplinaires que nous enseignons aujourd’hui à nos enfants leur permettront non seulement d’acquérir un sens moral de ce qui est bien et de ce qui est mal, mais aussi de respecter les figures d’autorité.

Les autres méthodes d’éducation (autoritaire, négligente et indulgente) sont imparfaites et ont des conséquences qui affectent l’enfant à l’âge adulte. L’objectif est d’élever des enfants qui seront prêts à quitter le nid un jour et à affronter le monde.

La discipline et l’approche parentale qui en découle influencent le développement des enfants. L’autorité parentale consiste à fixer des règles et des limites qui sont justes pour l’enfant et son âge. C’est aussi une discipline qui aide l’enfant à comprendre ce qui est bien ou mal et les conséquences de l’un ou l’autre comportement au sein du foyer.

Comment discipliner un enfant

Le fait que nous utilisions des méthodes de discipline appropriées et efficaces déterminera si nos enfants développeront un sens moral fort (que vous leur avez enseigné) et un respect de l’autorité.

Voici quelques lignes directrices générales concernant l’autorité parentale en matière de discipline :

• Les règles et le raisonnement qui les sous-tend sont clairement expliqués.
• Les parents essaient d’aider leur enfant lorsqu’il est effrayé ou bouleversé.
• L’opinion de l’enfant est respectée, même si elle diffère de celle des parents.
• L’enfant est encouragé à parler de ses sentiments.
• Les conséquences du non-respect des règles sont claires pour l’enfant avant même qu’il ne les enfreigne.
• Les communications et les conversations avec l’enfant ont lieu après que les règles ont été enfreintes afin d’aider l’enfant et le parent à assimiler ce qui s’est passé. Cette conversation se fait avec empathie de la part du parent.
• Les enfants sont soumis à une discipline lorsqu’ils enfreignent les règles. Cela se fait de manière cohérente (par exemple, si leur téléphone intelligent est retiré parce que leur chambre n’est pas propre, il est également retiré le lendemain si la même règle est enfreinte).
• Les parents discutent avec leurs enfants des conséquences de leurs bons et mauvais comportements, de sorte que les conséquences et la discipline soient clairement comprises au sein du foyer.
• Les parents appliquent la discipline et ne laissent pas les règles être enfreintes sans conséquences. Le fait d’enfreindre les règles signifie qu’il y a des conséquences. Pas seulement parfois, mais toujours.
• Les conséquences n’impliquent pas de punitions sévères, de honte, de cris, de hurlements, d’injures ou de refus d’amour.
• Les conséquences sont suivies de mots d’encouragement et d’amour pour assurer à l’enfant que même s’il est discipliné, il est toujours très aimé. Par exemple, après un temps d’arrêt, le parent prend son enfant dans ses bras et lui dit qu’il l’aime inconditionnellement.
• Les parents encouragent les enfants à être indépendants dans certaines limites.
• Les raisons des règles sont clairement soulignées lorsque la discipline est appliquée, afin que l’enfant comprenne bien le « pourquoi » de la conséquence. Par exemple, lorsqu’un enfant court dans la rue après son ballon, il est emmené à l’intérieur pour un temps d’arrêt et on lui explique qu’il n’a pas le droit d’aller dans la rue parce que des voitures y circulent, ce qui est très dangereux pour lui (c’est pour sa propre sécurité).

Le fait qu’ils connaissent les règles et les limites de la maison, ainsi que les conséquences qui en découlent, sont les premiers éléments d’un bon système de discipline.

Le prochain facteur important à prendre en compte est celui des conséquences. Les conséquences de leur comportement sont-elles justes ? Les conséquences sont-elles adaptées à l’âge de l’enfant ? Vous trouverez ci-dessous quelques lignes directrices générales concernant les méthodes de discipline adaptées à l’âge de l’enfant.

La discipline à différents âges

Les méthodes de discipline doivent changer au fur et à mesure que l’enfant vieillit. Ce qui fonctionnait pour votre enfant à l’âge de 2 ans n’est peut-être plus efficace à l’âge de 7 ans. Vous devez savoir reconnaître quand vos méthodes de discipline ne sont plus efficaces et doivent être modifiées.

Il est important de comprendre que l’âge joue un rôle dans le type de discipline le plus efficace. Vous trouverez ci-dessous quelques catégories d’âge et des méthodes de discipline efficaces pour ces groupes d’âge :

Bébés

Les bébés n’ont généralement pas besoin de discipline. Ils découvrent le monde et ne savent pas encore ce qui est bon ou mauvais. Cela viendra bien assez tôt, lorsqu’ils seront tout-petits. Toutefois, cela ne signifie pas que les bébés ne font pas des choses qui entraînent des conséquences. Par exemple, nous ne voulons pas que notre enfant de 9 mois s’approche à quatre pattes d’une prise de courant et y mette le doigt.

L’essentiel est de créer un environnement sûr pour que le bébé puisse explorer son monde en toute sécurité. S’il développe des comportements tels que frapper ou toucher des objets qu’il ne devrait pas, il est possible de les réorienter.

Rediriger l’attention des bébés

Fournissez-lui des objets sûrs à toucher et avec lesquels il peut jouer. Il est essentiel de lui apprendre la différence entre « oui » et « non ». S’il ne peut pas respecter le « pas toucher » pour un objet particulier, comme tirer les poils du chat, retirez l’objet de sa vue et de sa capacité à le toucher. Un enfant de 9 mois ne comprendra probablement pas le concept d’un temps mort.

Parenting.com propose des conseils utiles pour gérer le comportement d’un bébé en dehors du domaine de la punition. Voici ce qu’ils disent à propos de la discipline et des bébés :

La discipline commence par la confiance. L’enfant qui fait confiance à sa mère ou à son père pour lui donner de la nourriture et du réconfort lorsqu’il en a besoin leur fera également confiance lorsqu’ils lui diront « Ne touche pas ! ».

La clé avec les bébés est qu’ils ont besoin d’amour, de réconfort et de réorientation plutôt que de punitions telles que les temps morts. Ils sont en train de développer leur sens de l’autonomie et de découvrir le monde qui les entoure. Bientôt, ils deviendront des bambins et les conséquences pourront faire partie de la routine. En attendant, c’est aux parents qu’il incombe de tenir leur enfant à l’écart des situations et des choses dangereuses.

Le parent peut distraire ou réorienter son bébé lorsque son comportement doit être modifié.

Par exemple, lorsque j’ai commencé à brosser les dents de mes enfants, ils n’aimaient pas avoir une brosse à dents dans la bouche. L’un de mes enfants donnait des coups de pied, criait et pleurait lorsqu’il voyait la brosse à dents.

J’ai mis au point une chanson idiote pour rendre le brossage des dents divertissant et la distraire de ce qui se passait. Je faisais des grimaces et chantais la chanson avec beaucoup d’enthousiasme chaque fois qu’il s’agissait de brosser les dents, afin qu’elle soit distraite par ma chanson et ma danse et que je puisse plus facilement lui brosser les dents sans qu’elle ne s’énerve. Cela a fonctionné comme un charme et au bout de quelques semaines, elle était ravie de voir la brosse à dents parce que cela signifiait que c’était moi qui l’animerais.

Trouvez des moyens créatifs de distraire votre enfant ou de le faire participer à d’autres activités pour calmer ses pleurs, car il ne veut rien qui soit dangereux pour lui. Il n’a pas besoin d’être puni pour avoir attrapé la télécommande de la télévision. Le parent doit simplement remplacer la télécommande par un jouet et faire en sorte que ce jouet semble bien plus intéressant et amusant qu’une télécommande ennuyeuse.

Les tout-petits (environ 1 à 2 ans)

La réorientation du comportement est également utile pour les tout-petits. Vous vous retrouverez à dire « non » à plusieurs reprises lorsque vous aurez un enfant en bas âge. Vous devez décider quels sont les comportements qui dépassent les bornes et qui nécessitent des conséquences. D’autres comportements peuvent simplement être réorientés, comme vous le feriez avec eux pendant la phase bébé.

De simples corrections verbales sont utiles à ce stade. Lorsque les corrections verbales échouent, il faut agir. Parfois, les tout-petits ne font que tâter le terrain pour voir ce qu’ils peuvent faire.

Connaissez vos limites afin de savoir quand le comportement est allé trop loin et que la correction verbale ne suffit plus. Vous pourrez ainsi passer à d’autres méthodes telles que les temps d’arrêt, le retrait des jouets ou la suppression des privilèges (des choses simples pour les tout-petits, comme l’interdiction de manger de la crème glacée).

Les crises de colère des tout-petits sont la norme. Si vous avez un enfant qui ne passe pas par une phase de crise de colère impliquant des cris et des coups, vous avez de la chance et votre enfant est une licorne. Pour le reste d’entre nous, nous avons besoin d’une bonne dose de patience, de respirer profondément et de calmer notre esprit et nos émotions lorsque les crises de colère commencent.

Éviter les éléments déclencheurs qui provoquent des crises de colère

Essayez d’éviter les éléments déclencheurs qui peuvent provoquer des crises de colère (comme sauter l’heure de la sieste ou oublier le goûter et vous retrouver avec un « bambin qui a faim »). Lorsque vous êtes en public, retirez-vous de la situation.

Il m’est arrivé plus d’une fois de quitter le magasin avec un enfant dans les bras qui était en pleine crise de colère. Je l’emmène dans la voiture et nous attendons la fin de la crise. Je ne crie pas et je ne punis pas.

Temps calmes

Les meilleures conséquences des crises de colère des tout-petits sont des moments de calme. Ce n’est pas la même chose qu’un temps mort. Le temps d’arrêt est généralement du même nombre de minutes que l’âge de l’enfant (si l’enfant a 3 ans, il a droit à un temps d’arrêt de 3 minutes). Les crises de colère nécessitent plus de temps pour que l’enfant se calme et récupère.

J’ai toujours placé mes enfants dans leur chambre, sur leur lit, et je leur ai dit que je viendrais les chercher lorsqu’ils se seraient calmés et qu’ils seraient restés tranquilles pendant un moment. Parfois, ils s’endormaient parce que la crise était liée au fait qu’ils étaient trop fatigués. D’autres fois, ils sortaient de la chambre et disaient « Je me calme » de leur voix de bambin après s’être remis de leur crise.

En général, je me rendais dans leur chambre lorsque tout était calme et que je savais qu’ils s’étaient calmés et que la crise de colère était terminée. Nous parlons de choses et d’autres, puis je leur demande de rejoindre la famille, maintenant qu’ils se sont calmés et qu’ils se sont engagés à bien se comporter.

La clé avec les tout-petits est de rester calme. Vous devez être leur roc, et non pas celui qui perd les pédales quand ils perdent les pédales. Empowering Parents donne d’autres conseils utiles pour faire face aux crises de colère des tout-petits, dont les suivants :^[2].

Soyez clair et ferme avec votre enfant. Il veut voir que c’est vous qui dirigez et que c’est quelqu’un qui contrôle. Restez centré et soyez très ferme. Vous pouvez dire : « Nous ne restons pas ici. Nous reviendrons quand tu pourras te ressaisir. Nous partons maintenant. »

Les temps d’arrêt peuvent commencer dès la phase de la petite enfance. Une chaise spéciale désignée comme chaise de sortie est utile pour rendre cette méthode de conséquence cohérente et compréhensible pour le tout-petit. Vous pouvez utiliser une minuterie désignée comme « temps mort ».

En règle générale, le nombre d’années de l’âge de l’enfant correspond au nombre de minutes du temps d’arrêt (c’est-à-dire 2 minutes pour un enfant de 2 ans, 3 minutes pour un enfant de 3 ans, etc.) Si l’enfant continue à se lever de sa chaise, le parent doit le ramener à sa chaise jusqu’à ce que le temps d’arrêt soit terminé.

J’ai instauré une politique dans notre maison selon laquelle si l’enfant se lève après une période de temps mort, la période de temps mort recommence. Dès leur plus jeune âge, ils ont appris à ne pas sortir du temps imparti avant que la minuterie ne s’arrête.

Il peut être difficile de remettre un tout-petit sur sa chaise encore et encore. Mais cela lui apprendra que vous n’abandonnerez pas et qu’il est tenu de terminer le temps d’arrêt.

Il finira par comprendre que le temps d’arrêt sera beaucoup plus rapide s’il va simplement sur la chaise et fait l’arrêt. Il faudra peut-être des dizaines de temps d’arrêt pour qu’il s’en rende compte, mais cela finira par arriver.

S’il s’agit d’une crise de colère, il faut alors appliquer la politique de la crise et placer l’enfant dans un endroit sûr, comme sa chambre ou son berceau, jusqu’à ce qu’il se calme à nouveau.

Certains enfants s’accommodent bien d’un temps d’arrêt où ils peuvent s’asseoir avec papa ou maman. Ils ont besoin de la présence de leur parent pour être rassurés sur le fait qu’ils sont toujours aimés, même s’ils font l’objet d’une discipline. Cela fonctionne aussi, tant que l’enfant est privé de ses jeux et de ses jouets, la conséquence d’un temps d’arrêt sur sa chaise avec maman ou papa près de lui est acceptable.

Retrait des jouets

La politique de retrait des jouets des tout-petits consiste à retirer le jouet s’il est utilisé pour nuire à autrui ou si deux enfants ou plus se disputent le jouet.

Dans notre maison, nous appelons cela le « temps d’arrêt des jouets ». Le jouet se trouvait sur le dessus d’une armoire que les enfants ne pouvaient pas atteindre. Veillez à placer ces jouets dans un endroit où les enfants n’essaieront pas de grimper pour les récupérer et ne se blesseront pas.

Nos armoires sont boulonnées aux murs à cause de ce problème de sécurité. Mes enfants étaient tous des grimpeurs et vous ne savez pas si votre enfant est un grimpeur jusqu’à ce que vous le surpreniez en train de le faire et à ce moment-là, il peut être trop tard pour éviter un horrible accident.

Veillez à faire la différence entre le comportement normal d’un jeune enfant et la désobéissance directe. J’ai eu un enfant qui utilisait des crayons de couleur pour dessiner sur les murs. Ma fille, qui a deux ans de plus que ses frères jumeaux, a fait remarquer qu’il n’y avait plus de pages de coloriage et qu’il devait donc dessiner sur les murs. Bien sûr, je leur avais dit d’aller colorier dans la cuisine. Je n’avais jamais dit à mes enfants en bas âge de ne pas dessiner sur les murs.

Plutôt que de le gronder et de l’envoyer en temps mort, je l’ai aidé à nettoyer les murs et nous avons parlé du fait que les crayons de couleur sont réservés au papier. Je lui ai fait comprendre que la prochaine fois, il y aurait des conséquences plus graves s’il écrivait sur le mur avec des crayons de couleur.

Les tout-petits font des choses étranges, alors préparez-vous à réagir (ou à ne pas réagir aux pitreries de votre enfant), car parfois un haricot dans le nez n’est qu’une expérience d’enfant et non une tentative de désobéissance ou de mauvais comportement de sa part.

Enfants d’âge préscolaire (environ 2 à 3 ans)

Les temps d’arrêt sont également utiles pour les enfants d’âge préscolaire. C’est à l’âge préscolaire que l’on commence à s’apercevoir que certaines méthodes de discipline fonctionnent pour un enfant, mais pas pour un autre.

J’ai un enfant qui se moque de moi et me dit « Je me fiche de l’heure de sortie, cela ne me dérange pas » et je sais qu’il est sincère. Je sais qu’il est sincère. Par conséquent, les temps d’arrêt ne sont plus utilisés pour lui. Au lieu de cela, nous lui retirons ses jouets préférés.

Si votre enfant est obsédé par son camion de pompier qu’il doit emmener au magasin, à l’église et à l’école maternelle, vous savez qu’il sera efficace de lui retirer ce jouet à titre de mesure disciplinaire si nécessaire. Pour nos enfants, cela dépend de la gravité de l’acte. S’il a blessé un frère ou une sœur, il perdra son jouet pendant toute une journée.

Vous ne voulez pas que l’enfant se sente vaincu, alors ne le menacez pas de le jeter, car ce serait beaucoup trop dur. Au lieu de cela, il convient d’exclure ce jouet pendant une durée déterminée.

Explication et discussion approfondies des comportements

Il est important, à ce stade, d’être plus complet dans l’explication et la discussion du comportement et des conséquences. Vous voulez que vos enfants comprennent pourquoi vous leur enlevez leur jouet préféré ou leur donnez un temps d’arrêt. Vous voulez aussi qu’ils aient le sentiment de grandir dans le bien et le mal dans leur cœur et leur esprit.

Lorsqu’ils comprennent que les injures ou les coups qu’ils donnent à leurs frères et sœurs les blessent physiquement, ils peuvent commencer à compatir à la douleur et à la souffrance de leurs frères et sœurs. Il se sentira coupable de ses actes.

Peut-être pas immédiatement, mais au fur et à mesure qu’ils grandissent et que vous êtes cohérent avec les conséquences et les conversations calmes et empathiques sur leurs actions et les conséquences qui en découlent, vous constaterez qu’ils développeront un plus grand sens du remords et de l’empathie.

L’objectif n’est pas de changer simplement leur comportement. Il s’agit de changer leur cœur et leurs motivations. Vous voulez que vos enfants aient envie de s’entendre avec les autres et de respecter les règles. Ils le feront lorsqu’ils comprendront les raisons de ces règles, les conséquences claires, et que leurs émotions seront impliquées dans le processus.

La discipline guide leur cœur autant qu’elle guide leurs actions.

Enfants en âge scolaire

Lorsque les enfants atteignent l’âge de l’école, l’époque des temps morts est généralement révolue. Cependant, il y a des moments où il est nécessaire de passer du temps au calme dans la chambre de l’enfant. Pour les changements d’attitude et les sautes d’humeur, il est souvent très utile que l’enfant passe du temps dans sa chambre pour se calmer, loin des autres (et des appareils électroniques).

Supprimer le temps d’écran

C’est l’âge où l’électronique prend de plus en plus d’importance. Qu’il s’agisse d’une tablette personnelle, d’un téléphone intelligent ou d’une télévision, les enfants d’âge scolaire sont de plus en plus attachés à ces objets. Ils deviennent une source facile de discipline efficace. Ils perdent du temps sur leur appareil électronique en conséquence des règles qu’ils enfreignent.

Aucun spécialiste de l’enfance n’a encore affirmé que priver un enfant de temps d’écran lui serait préjudiciable. C’est même le contraire qui a été prouvé. Par conséquent, le fait de priver un enfant de temps d’écran en conséquence de son comportement peut lui être bénéfique à plus d’un titre.

Veillez à ce que la durée soit adaptée à la gravité du comportement. S’il n’a pas fait son lit ce matin-là, une restriction d’une heure peut suffire. S’il a délibérément endommagé les biens de ses frères et sœurs ou fait du mal à un autre enfant, l’utilisation de l’appareil peut être limitée à une journée entière ou plus, en fonction de la gravité de son comportement.

Là encore, il est essentiel que l’enfant comprenne le « pourquoi » des règles, afin qu’il comprenne pourquoi les conséquences sont nécessaires lorsque les règles sont enfreintes.

Suppression ou restriction des privilèges

Cette méthode est également efficace pour les enfants d’âge scolaire. Pour que cela soit efficace, il faut comprendre votre enfant et ses désirs. Par exemple, votre enfant aime faire du vélo avec les enfants du voisinage après l’école. Il se peut qu’il ait eu des problèmes à l’école pour une raison qui vous a incité à limiter ses promenades à vélo après l’école pendant un jour ou deux.

Assurez-vous que votre enfant comprend pourquoi il subit cette conséquence et essayez de rendre ce temps productif, par exemple en écrivant des excuses à l’enseignant ou à l’enfant qu’il a offensé à l’école.

C’est à l’âge scolaire que les amis deviennent de plus en plus importants pour les enfants. La socialisation est un élément important du développement. Cependant, lorsque la mauvaise conduite est suffisamment grave, le temps passé avec les amis peut être limité. Mes parents appelaient cela le « grounding » (punition).

Lorsque les enfants sont en âge d’aller à l’école, il peut s’agir simplement de ne pas les autoriser à assister à la fête d’anniversaire d’un ami. Là encore, veillez à ce que votre punition ne soit pas trop sévère. S’ils pensent que vous êtes trop sévère dans vos punitions, des rancœurs se formeront.

Discutez avec vos enfants d’âge scolaire des punitions qu’ils jugent justes ou injustes et des infractions qu’ils commettent. Ces conversations ouvertes peuvent vous aider à mettre au point des méthodes de discipline équitables et efficaces pour votre enfant.

Être un parent flexible

Déterminer quel type de punition est efficace pour votre enfant n’est pas une politique unique. Ce qui est efficace cette semaine peut ne pas l’être la semaine suivante. Préparez-vous à avoir des conversations avec votre enfant en pleine croissance afin de vous comprendre mutuellement dans ce processus de discipline et de respect des règles.

Plus le processus est clair pour l’enfant, plus vous avez de chances que les choses soient équitables. Les impliquer dans des conversations sur ce qu’ils considèrent comme des conséquences justes est également efficace pour mettre en place des mesures disciplinaires pour leurs comportements.

Donnez-lui de l’amour et rassurez-le en suivant la discipline, car l’objectif est avant tout de lui montrer de l’amour dans les bons comme dans les mauvais moments, afin qu’il se sente aimé de manière inconditionnelle.

La discipline fait partie de l’amour que l’on porte à son enfant. Si vous aimez votre enfant, vous voulez qu’il devienne un adulte émotionnellement sain et la discipline fait partie de ce processus.