Je pense que vous serez d’accord avec moi lorsque je dirai :

« Nous ne comprenons pas la différence entre l’information et la connaissance.

Il s’avère que la plupart des gens pensent qu’il s’agit de la même chose, alors que ce n’est pas le cas. En fait, l’information est nécessaire à la connaissance, mais il nous manque un élément clé… la « pensée ».

Dans cet article, nous examinerons le processus d’apprentissage de l’information et la manière dont nous pouvons réellement la transformer en connaissances acquises.

Qu’est-ce que le transfert d’apprentissage ?

Professeurs à l’université Cornell et auteurs de Thinking at Every Desk, Derek et Laura Cabrera nous informent que Connaissance = Information X Pensée. Ils se sont donné pour mission de réintroduire la « pensée » dans les salles de classe. Permettez-moi de vous présenter l’une des façons dont ils s’y prennent.

Grâce à la théorie de la pensée systémique de Cabrera , Distinctions – Systèmes – Relations – Perspectives (DSRP = « Pensée »), ils nous montrent comment des sujets disparates sont interconnectés et que la DSRP augmente notre vitesse de connaissance. En d’autres termes, elle accroît notre transfert.

Le transfert est un moyen d’apprendre quelque chose dans un domaine et de l’appliquer dans un autre. Nous pouvons le faire de différentes manières, mais examinons-en deux :

1. Transfert vertical (également connu sous le nom de transfert lointain). Un enfant apprend quelque chose en troisième année et l’applique en quatrième année (ou même à l’âge adulte). Il s’agit de la forme de transfert la plus difficile, car il s’agit d’appliquer ce que l’on apprend à quelque chose de complètement différent – comme apprendre le jeu de Wei-chi (alias Go) et l’appliquer à la stratégie.
2. Transfert horizontal (également connu sous le nom de « Near Transfer »). Un élève apprend quelque chose dans une matière (par exemple l’anglais) et le transfère dans une autre (par exemple les mathématiques).

Les Cabrera illustrent l’importance du transfert de l’apprentissage. En fait, si un étudiant ou une personne bénéficie d’un transfert élevé, il ou elle deviendra son meilleur enseignant. Comme le mentionne le livre Thinking at Every Desk ,

« Si un élève a des capacités de transfert élevées, il peut apprendre une chose et en enseigner 10, 50 ou 100 autres.

Penser à penser

Lorsque nous comprenons l’importance du transfert de l’apprentissage et que nous utilisons le DSRP pour y parvenir, nous constatons des résultats phénoménaux dans trois domaines importants :^[1]

1. Amélioration de la métacognition (réflexion sur la réflexion).
2. Une meilleure compréhension en profondeur (vous apprenez la différence entre l’analyse et la synthèse).
3. Augmentation du transfert (vous êtes capable d’établir des connexions verticales et horizontales).

Examinons quelques approches pratiques à utiliser pour découvrir ces idées cachées :

Décomposer + recomposer = Apprendre

Ma technique de transfert d’apprentissage préférée est celle décrite par les Cabrera dans Systems Thinking Made Simple : New Hope for Solving Wicked Problems (La pensée systémique simplifiée : un nouvel espoir pour résoudre les problèmes les plus graves ). Cette technique, appelée « Parts Lessons Firetruck », est un exercice amusant à utiliser avec vos enfants.

En utilisant cette technique avec ma fille de 3 ans, j’ai eu l’occasion de lui montrer la règle des systèmes (ou du tout ou partie) en construisant un camion de pompiers en carton. En examinant le camion de pompiers dans son ensemble, ma fille a pu identifier plus de parties du camion qu’auparavant.

Appliquer ce que vous savez déjà

Le transfert vertical ou lointain est le plus important. Je recommande la courte vidéo suivante, publiée par Education Week, pour une meilleure compréhension du transfert de l’apprentissage :

Examinons rapidement les cinq stratégies présentées dans la vidéo pour appliquer le transfert d’apprentissage :

• Enseignement explicite. Utiliser et appliquer ce que vous apprenez tous les jours (un essai argumentatif permet de persuader votre patron de vous accorder une augmentation).
• Apprentissage en groupe. Plus vous serez impliqué dans un groupe en classe, plus vous serez capable d’apprendre en groupe sur le marché du travail.
• Réflexion. Si prendre des notes en classe vous aide à apprendre un concept, alors prendre des notes dans d’autres domaines (par exemple en classe ou au travail) vous aidera à apprendre également dans ces domaines.
• Utilisez des analogies et des métaphores. Les analogies et les métaphores prennent ce que vous savez déjà et l’appliquent à une nouvelle situation pour mieux la comprendre.
• Généraliser. Poussez-vous à généraliser des principes plus larges à partir de situations spécifiques. Si vous étudiez une chose et découvrez des éléments nécessaires à sa création, utilisez la même approche et découvrez des éléments clés pour une autre chose.

Comment appliquer le transfert d’apprentissage (Guide étape par étape)

Vous vous demandez peut-être comment l’appliquer ?

C’est en fait très simple :

Étape 1. Utiliser les connaissances antérieures

Supposons que vous ayez appris à jouer au jeu Wei-chi (alias Go). Grâce à votre compréhension du jeu, vous pouvez appliquer ces compétences dans un autre contexte.

Étape 2. Appliquer des connaissances antérieures à un nouveau contexte (contextes apparemment étrangers l’un à l’autre)

Si vous êtes dans une position où vous devez comprendre la stratégie d’un autre pays (par exemple : la Chine), vous pouvez utiliser vos connaissances antérieures (le jeu de Wei-chi).

Étape 3. Renforcer les liens

Le jeu de Wei-chi et la compréhension de la stratégie de la Chine sont deux concepts très abstraits (mais identiques). En vous plongeant dans votre processus d’apprentissage (compréhension de la Chine), vous constaterez que votre compréhension du Wei-chi vous aidera dans votre recherche consciente de nouvelles connexions.

Étape 4. Documenter les nouvelles connexions et y réfléchir

Veillez à documenter vos idées et vos liens tout au long du processus de transfert de l’apprentissage. Réfléchissez tout au long du processus et pensez (cognition) à votre pensée (métacognition). Vous améliorerez ainsi votre capacité à abstraire les principes profonds qui sous-tendent la nouvelle idée examinée.

Liens cachés entre les idées

Enfin, permettez-moi de vous montrer comment j’utilise le transfert d’apprentissage au quotidien.

En tant qu’auteur de livres sur le placement en famille d’accueil et ancien enfant placé moi-même, j’ai toujours à l’esprit des moyens de réparer le système de placement en famille d’accueil. L’une de mes recherches actuelles porte sur la mise en place d’un réseau de communication plus efficace pour aider rapidement un enfant victime de maltraitance.

Grâce à ma compréhension du transfert d’apprentissage, j’ai pu immédiatement saisir l’importance de découvrir le lien entre deux idées complètement différentes.

Tout d’abord, je suis tombé sur un article du site asknature.org en cherchant comment les termites et les fourmis communiquent. Dans un article intitulé Collaborating for Group Decisions, j’ai remarqué deux phrases clés :

• Les chercheurs développeront des réseaux de communication ad hoc pour diffuser des informations critiques parmi les premiers intervenants, de la même manière qu’un virus se propage.
• Les modèles de collaboration basés sur l’étude des fourmis et des abeilles peuvent être utiles pour comprendre les principes de base et les meilleures pratiques lors de l’élaboration de stratégies visant à coordonner le partage des connaissances dans des environnements sociaux chaotiques.

Les éléments clés que j’ai mis en relation sont : la façon dont un virus se propage et le partage des connaissances. Je travaille donc sur une stratégie de collaboration (et de communication) et de diffusion des connaissances comme un virus (en particulier la grippe A) dans le cadre du placement familial. Cela m’a conduit à une analyse de deux concepts clés :

1. Je devais analyser (décomposer) la structure du virus de la grippe et la théorie des réseaux (j’ai choisi de me concentrer sur les réseaux décentralisés et les petits mondes).
2. J’ai ensuite dû les synthétiser (les rassembler en un nouvel ensemble) et formuler mon idée sur la manière d’améliorer la communication et de diffuser les connaissances comme un virus dans le système de placement en famille d’accueil.

Ce n’est qu’en découvrant les liens cachés entre les idées et en réintroduisant la « pensée » dans l’équation que nous pouvons acquérir une véritable connaissance. Je remercie tout particulièrement Derek et Laura Cabrera de m’avoir fait découvrir le DSRP !

Je vous laisse sur une dernière citation,

« Vous avez un cerveau dans la tête. Vous avez des pieds dans vos chaussures. Vous pouvez vous diriger dans n’importe quelle direction ! » – Dr. Seuss

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