À la fin du XIXe siècle, les écoles étaient conçues et destinées à enseigner l’obéissance. À l’époque de l’essor de l’ère industrielle, les grandes entreprises avaient besoin de travailleurs pour leurs usines. L’objectif du système scolaire était de créer des travailleurs obéissants et dociles qui ne posaient jamais de questions. Il y avait déjà beaucoup d’érudits à l’époque.

C’est ainsi qu’est né le test standardisé. Notre système académique lui-même est devenu une usine à standardiser tous les étudiants en devenir pour s’assurer qu’ils entrent dans le moule souhaité. Si l’élève échouait aux tests, il était renvoyé une année de plus pour recommencer.

Bien que notre monde ait radicalement changé depuis la fin des années 1800, nos systèmes scolaires sont structurés de la même manière. Même si beaucoup d’entre nous peuvent se connecter à l’internet, il y a 10 000 enseignants qui donnent le même cours un jour donné dans tout le pays.

L’internet a changé le monde. Si vous voulez apprendre quelque chose, vous n’avez plus besoin d’une encyclopédie. Vous pouvez consulter Wikipédia, Youtube ou un million d’autres sites en ligne. Il existe des tonnes de programmes qui enseignent aux gens comment apprendre des choses de manière efficace et à des vitesses optimales.

Le monde évolue vers une économie axée sur l’entrepreneuriat et l’innovation. On prévoit que d’ici 2020, plus d’un milliard de personnes travailleront à domicile. Dans l’avenir du travail, de moins en moins de personnes travailleront pour une seule entreprise en tant que généralistes et de plus en plus pour plusieurs entreprises en tant que spécialistes.

Le monde n’a plus besoin de travailleurs d’usine obéissants et dociles. Il a besoin d’artistes, de créatifs, de hackers et d’innovateurs. Nous en avons assez de vivre notre vie de manière apathique à l’école et dans nos emplois de 9 à 5. Nous en avons assez. Nous en avons fini avec cela.

Et le plus beau, c’est que la nouvelle économie le veut aussi.

Sur cette toile de fond, nous pouvons maintenant examiner les raisons pour lesquelles les étudiants C sont généralement mieux lotis que leurs homologues A et B.

1. Ils remettent en cause la validité du système académique

Les étudiants C ne sont pas convaincus par le système académique. Ils ne sont pas convaincus par l’approche de l’usine. Ils y voient beaucoup de bien, mais ils ne vénèrent pas le système. Ils en voient les nombreux défauts.

En outre, ils savent que l’apprentissage peut se faire d’une manière différente de celle présentée par le système, et qu’il peut se faire entièrement en dehors du système. Ainsi, le monde universitaire n’est qu’une approche de l’apprentissage pour les étudiants C.

Ces étudiants n’ont pas peur de remettre en question le statu quo. Même s’il est inconfortable de se démarquer, c’est moins inconfortable que d’avancer dans la mauvaise direction.

2. Ils ne sont pas des suiveurs soumis

Les étudiants C pensent par eux-mêmes. Ils ne passent pas entre les lignes sans d’abord se demander pourquoi ces lignes existent. Plutôt que de laisser quelqu’un d’autre leur dire comment vivre leur vie, les étudiants C élaborent leurs propres programmes. Ils font des zig quand tout le monde fait des zags.

3. Ils n’essaient pas de plaire et d’impressionner leurs supérieurs

Les étudiants C ne dépensent pas d’énormes quantités d’énergie à essayer d’impressionner leurs supérieurs. Ils respectent et aiment leurs professeurs, mais ne les vénèrent pas et n’obéissent pas à toutes leurs demandes. Ils ne considèrent pas leurs professeurs comme les gardiens de leur réussite. Ils ne dépendent plus de références ou de curriculum vitae. Ils se rendent compte que dans le monde d’aujourd’hui, leur travail parle de lui-même – il est en ligne pour que tout le monde puisse le voir.

4. Ils ont d’autres chats à fouetter

Paradoxalement, si vous êtes obsédé par vos notes, vous ne pensez pas assez à votre avenir. Les personnes qui obtiennent des C sont plus stratégiques dans la façon dont elles occupent leur temps. Alors que leurs camarades de classe consacrent des tonnes d’énergie à un indicateur arbitraire, les étudiants qui obtiennent un C poursuivent en fait leurs rêves. Ils n’attendent pas la fin des cours pour commencer à vivre.

5. Ils ont leur propre définition du succès

Les élèves A et B recherchent la sécurité à l’extérieur, sous la forme de « bonnes notes ». En revanche, les élèves C savent que la sécurité ne peut être réellement ressentie qu’à l’intérieur. Ils savent qui ils sont. Aucune norme externe de réussite ne pourra jamais être comparée à leur propre connaissance et acceptation de soi – ils ont défini la réussite pour eux-mêmes. Ils ne se soucient pas de ce que les masses recherchent, les étudiants C tracent leur propre voie.

6. Ils savent comment tirer parti des compétences d’autrui

Alors que les étudiants A et B essaient de tout faire eux-mêmes, les étudiants C construisent autour d’eux une armée de personnes talentueuses qui compensent leurs faiblesses. Comme Henry Ford, ils n’ont pas peur d’admettre qu’ils ne savent pas tout. Un jour, Ford a été harcelé parce qu’il n’était pas intelligent. En réponse à un interrogatoire offensif, il a pointé son doigt vers l’avocat qui le questionnait et a répondu :

« Je vous rappelle que j’ai une rangée de boutons électriques sur mon bureau et qu’en appuyant sur le bon bouton, je peux appeler à mon secours des hommes qui peuvent répondre à toutes les questions que je souhaite poser sur l’activité à laquelle je consacre la majeure partie de mes efforts. Maintenant, auriez-vous l’amabilité de me dire pourquoi je devrais m’encombrer de connaissances générales dans le but de pouvoir répondre à des questions, alors que j’ai autour de moi des hommes qui peuvent me fournir toutes les connaissances dont j’ai besoin ?

7. Ils préfèrent l’apprentissage autonome

Les élèves C aiment apprendre. Ils préfèrent simplement dicter la direction de leur propre apprentissage – ils ne veulent pas que quelqu’un d’autre leur dise comment penser. Ils préfèrent explorer et découvrir par eux-mêmes, étudier ce qui les attire naturellement. Ils n’essaient pas de forcer les choses, mais s’appuient plutôt sur leurs passions.

8. Ils ne sont pas perfectionnistes

« Si vous n’êtes pas embarrassé par la première version de votre produit, vous l’avez lancé trop tard » – Reid Hoffman.

Le fait est mieux que la perfection. Les étudiants C le comprennent et le vivent. Ils se concentrent sur les résultats et sur l’accomplissement des tâches. Ils savent que le perfectionnisme mène à la procrastination. Ils préfèrent se lancer et apprendre à travers leurs erreurs, à travers ce que le marché leur dit.

C’est la raison pour laquelle tant d’entrepreneurs à succès se sont battus à l’école. Ils comprennent que l’échec est un excellent professeur, même si nombre d’entre eux ont été renvoyés de l’école pour avoir échoué.

9. Ils ne gaspillent pas l’énergie de manière inconsidérée

Dans Le corps de 4 heures, Tim Ferriss enseigne ce qu’il appelle la « dose minimale efficace » (DME ), c’est-à-dire la plus petite dose qui produira le résultat souhaité. Tout ce qui dépasse cette dose est du gaspillage.

Pour faire bouillir de l’eau, la MED est de 100°C (212°F) à la pression atmosphérique standard. De l’eau bouillie est de l’eau bouillie – des températures plus élevées ne la rendront pas plus bouillante. Si vous avez besoin de 15 minutes au soleil pour déclencher une réaction de mélanine, 15 minutes est votre MED pour le bronzage. Plus de 15 minutes sont superflues et ne peuvent qu’entraîner des brûlures et un arrêt forcé de la plage.

Les étudiants C le comprennent. Leur objectif est d’apprendre. Tout ce qui va au-delà est du gaspillage. Le coût énergétique pour passer d’un A- à un A est généralement bien plus important que le résultat de l’apprentissage. Il s’agit donc souvent d’un gaspillage d’énergie. Les élèves C n’investissent pas plus d’énergie que nécessaire. Ils sont efficaces, performants et concentrés.

10. Ce sont des rêveurs

Pendant que les élèves A et B écoutent attentivement pour comprendre le contenu de l’examen, les élèves C regardent par la fenêtre les nuages et les beaux paysages. Ils ont déjà assimilé le MED de la conférence. Par conséquent, ils ont libéré plusieurs heures par jour pour rêver d’un monde meilleur. Ils pensent aux grandes choses qu’ils feront dans leur vie. Ils élaborent des problèmes importants dans leur esprit.

Vous pensez qu’ils prennent des notes pendant le cours ? C’est faux. Ils détaillent leurs idées et leurs projets. Lorsqu’ils rentrent chez eux, ils font le MED des devoirs et passent la majorité de leur temps avec leurs amis ou à travailler à la réalisation de leurs rêves.

Crédit photo : Peelander Z/ Incase via imcreator.com