Il n’est pas surprenant que certains des investisseurs, scientifiques et innovateurs les plus performants et les plus influents ne pensent pas à l’apprentissage de la même manière que la plupart d’entre nous, et il y a une raison à cela.

La plupart des idées reçues sur l’apprentissage, l’étude et l’éducation sont soit erronées, soit fausses.

Voici 10 citations qui vous feront reconsidérer tout ce que vous pensiez savoir sur l’école.

1. « Je n’ai jamais laissé l’école interférer avec mon éducation » – Mark Twain

Cette expression populaire de Twain fait référence à l' »éducation » plutôt comme le processus de toute une vie pour trouver comment naviguer dans le monde. L’école n’est qu’une petite partie de ce processus et, à bien des égards, elle peut entraver l’apprentissage : en imposant des limites strictes, en simplifiant à l’extrême des sujets par ailleurs intéressants et complexes et, plus généralement, en faisant de l' »éducation » un travail régimentaire plutôt qu’une découverte créative.

Action : Pensez à vos cours dans le contexte de l’arc d’apprentissage de votre vie : comment s’intègrent-ils et comment pouvez-vous prendre le contrôle et sélectionner ce que vous voulez ou devez apprendre en cours de route ?

2. « Le seul véritable objectif de l’éducation est de laisser une personne dans l’état de poser continuellement des questions. – L’évêque Mandell Creighton

Le but n’est pas d’obtenir la réponse, mais de développer la compréhension. Contrairement à ce que prônent la plupart des institutions d’enseignement formel, la meilleure façon d’y parvenir est – vous l’avez deviné – de trouver les bonnes questions à poser (c’est ce que savait Socrate il y a plus de 2 000 ans). (C’est ce que Socrate savait il y a plus de 2 000 ans.) Ce n’est qu’ensuite qu’il faut chercher une réponse.

Action : Arrêtez de penser « Comment trouver la réponse ? » et commencez à penser « Quelles questions dois-je poser ? ».

3. « Dans toute ma vie, je n’ai connu aucune personne sage (dans un vaste domaine) qui ne lisait pas tout le temps – aucune, zéro. » – Charlie Munger

Munger attribue une grande partie de son succès (et de celui de Berkshire Hathaway) en matière d’investissement à l’accumulation d’autant de « modèles mentaux » que possible dans divers domaines, en lisant beaucoup et continuellement. Et comme Twain le pensait, il incarne parfaitement l’apprentissage comme un voyage qui dure toute la vie. La salle de classe n’est qu’une tentative excessivement formalisée de la société pour capturer ce processus.

Action : Ne vous limitez pas à ce que vous apprenez en classe. Lisez beaucoup et souvent, et vous en tirerez profit à tous les niveaux.

4. « On ne peut rien enseigner à un homme, on ne peut que l’aider à le découvrir en lui-même. » – Galilée

Personne ne peut insérer des connaissances dans votre cerveau, ils ne peuvent que vous guider et vous orienter dans la bonne direction. En ce sens, les enseignants ne vous « apprennent » rien, ils ne sont là que pour tenter de faciliter votre propre découverte.

Action : Ne comptez pas sur quelqu’un d’autre pour vous donner la réponse à la cuillère et mettez les connaissances dans votre tête ; vous êtes le seul à pouvoir le faire. Avantage secondaire : la plupart des enseignants n’ont aucune idée de ce qu’ils font. Plus vous prendrez le contrôle de votre propre avenir d’apprentissage, plus vous prendrez de l’avance.

5. « Ralentissez et souvenez-vous de ceci : La plupart des choses ne font aucune différence. Être occupé est une forme de paresse mentale – une pensée paresseuse et une action sans discernement. » – Tim Ferriss

Votre manuel n’est important que s’il vous donne des informations qui vous aideront à obtenir de bons résultats à l’examen.

Vos devoirs ne sont importants que s’ils vous permettent de consolider vos connaissances.

Il n’ est jamais important de surligner les copies imprimées des diapositives d’un cours.

Prenez donc exemple sur le maître de l’apprentissage efficace et arrêtez de vous tromper en pensant que vous êtes productif, alors qu’en réalité vous ne faites qu’occuper votre temps à « étudier » parce que c’est ce que tout le monde vous dit de faire.

Action : Remettez en question ce à quoi vous consacrez votre temps d’étude – et assurez-vous que cela correspond à ce qui vous permettra de comprendre la matière et de maximiser votre note dans le cours. Conseil : les examens passés et la répartition des notes figurant dans le programme sont les premiers éléments à prendre en compte.

6. « Je suis sceptique à l’égard d’une grande partie de ce qui relève de l’éducation…. Les gens suivent ces formations. Ils obtiennent ces diplômes et il est très difficile de savoir s’ils sont viables dans de nombreux cas. » – Peter Thiel

Thiel, célèbre pour avoir financé des lycéens prometteurs et des étudiants en début de cursus universitaire pour qu’ils n’aillent pas à l’université grâce à son programme Thiel Fellowship, vous invite à prendre du recul et à réfléchir à la raison pour laquelle vous êtes à l’école. Malgré l’insistance de vos parents, n’obtenez pas un diplôme uniquement parce que vous pensez aimer la matière ou que vous pensez en avoir besoin pour « obtenir un emploi ».

Action : Réfléchissez à l’utilité et à l’applicabilité de votre programme d’études. Et, après mûre réflexion, s’il n’a pas de sens, n’ayez pas peur d’en sortir ou d’opter pour quelque chose de mieux.

7. « Certaines personnes n’apprendront jamais rien pour cette raison : parce qu’elles ont tout compris trop tôt. » – Alexander Pope

Il est désagréable de garder trop longtemps une question sans réponse dans sa tête, mais c’est une compétence essentielle pour l’apprentissage.

Un élève typique essaiera de s’accrocher à tout ce qu’il peut saisir rapidement, puis se félicitera et passera à autre chose.

Un élève intelligent se laissera dérouter et travaillera sur la durée pour intégrer un nouveau concept à ses connaissances antérieures, ce qui lui permettra d’acquérir une compréhension beaucoup plus profonde et nuancée du sujet.

Action : Lorsque vous entendez quelque chose de nouveau, attendez 24 heures avant de vous faire une opinion à son sujet – laissez-le mijoter et le mélanger à tout ce que vous connaissez déjà.

8. « Si quelque chose a un sens logique, si c’est lié à ce que vous savez déjà, vous aurez rarement besoin de le mémoriser… » – Adam Robinson

En construisant continuellement un cadre de compréhension de la matière et en consolidant vos notes, les informations s’ancrent dans votre mémoire à long terme, avec l’avantage supplémentaire d’être capable de répondre à des questions d’examen nouvelles ou complexes.

C’est bien mieux que de se plonger dans un manuel de plus de 1000 pages en essayant de relire la même explication, en espérant qu’elle soit assimilée ?

Action : Rangez les cartes flash et commencez à établir des liens avec les cadres mentaux que vous possédez déjà en pratiquant l’apprentissage actif et en résolvant des problèmes à partir de zéro.

9. « La supposition astucieuse, l’hypothèse féconde, le saut courageux vers une conclusion provisoire – voilà la pièce la plus précieuse du penseur au travail. Mais dans la plupart des écoles, les suppositions sont lourdement pénalisées et sont en quelque sorte associées à la paresse. » – Jerome Seymour Bruner

Deviner est en fait un art sophistiqué qui active votre cerveau et vous aide à consolider de nouvelles informations. Elle constitue le point de départ d’une boucle de rétroaction qui vous permet de voir si votre solution finale a du sens et d’ajuster votre intuition pour qu’elle corresponde mieux à la réponse si votre supposition était erronée.

Action : Lors de votre prochain travail à domicile, passez en revue et écrivez une hypothèse pour chaque question avant d’essayer de la résoudre – puis vérifiez cette hypothèse par rapport à vos réponses finales.

10. « Étudiez à fond ce qui vous intéresse le plus, de la manière la plus indisciplinée, la plus irrévérencieuse et la plus originale possible. » – Richard P. Feynman

Crédit photo : Tamiko Thiel

Si vous êtes passionné par quelque chose et que vous prenez le temps de vous y consacrer, vous constaterez qu’il est presque facile de l’apprendre en profondeur. Le fait d’apprendre à votre manière personnalise également les informations et vous permet de les extraire plus facilement de votre mémoire lorsque vous en avez vraiment besoin.

Action : Posez-vous la question « Qu’est-ce qui m’intéresse le plus ? » et notez dix façons différentes d’approfondir ce sujet.

Crédit photo : Heisenberg Media via flickr.com